GUIA DIDÁCTICA: MODELO GENERAL Y SISTEMA I

AUTORES (Grupo Nº 6):
GARCIA, CLEMYS
MALPICA, INÉS
VÁSQUEZ, MARÍA AUXILIADORA
VIANA, YANET
KADEER, RAHAMAD

PRÓLOGO

Las ideas interactivas que van desatando el proceso sináptico neuronal, crean la construcción rápida de conceptos que parten desde ideas preconcebidas hasta las más difusas que la realidad pueda procesar.
En función de lo anterior planteado se muestra la presente guía didáctica que contribuirá a informar y formar a grupos de actores del conocimiento que incursionen en el brillante campo de la cibernética y por ende al cruce conceptual que en esta área del conocimiento conciba. En este sentido, se aborda las temáticas referidas a Modelo General y Sistema I como parte inherente al proceso de aprendizaje en función a la organización cognitiva que refiere esta área de estudio.
Cada parte que corresponde a esta guía, se orienta en calidad autodidacta con bases constructivas del conocimiento, con aporte, claro está teóricos lo que llevará al lector a un encuentro mágico y motivador hacia la praxis de los contenidos.

OBJETIVO GENERAL
Presentar a través de una guía didáctica, una recopilación de información y actividades a los miembros que laboran en la Coordinación de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez núcleo Maracay, para propiciar el conocimiento de la temática Modelo Gerencial y Sistema I hacia el logro del efectivo desempeño de las funciones de la unidad organizativa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Indagar la estructura organizativa de la Coordinación de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación para diferenciar el tipo de sistema que allí se encuentra.
 Facilitar a los participantes de la Coordinación de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación la guía didáctica para que se apropien el conocimiento práctico de los términos modelo general y sistemas I-
 ESQUEMA Y DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS



Observación: Cada fase que aquí se indica, propone la organización del participante ante el hecho de la adquisición de un conocimiento constructivo y procedimental, donde el orden del mismo, contribuye a la acción recíproca entre la teoría y la praxis.


Desarrollo de los contenidos Fase I.
1.- Breve descripción de la coordinación.

Misión
Proponer los medios y recursos adecuados y de alta eficiencia que apoyen el desarrollo de programas académicos basados en el uso de tecnologías.

Visión
• Ofrecer recursos tecnológicos interactivos.
• Integrar equipo de facilitadotes, para conformar la línea de investigación que puedan insertar a participantes interesados en esta área.
• Dar soporte del ámbito profesional vinculado por el uso de tecnologías.
• Propiciar en el participante motivación suficiente para abordar sus trabajos de investigación en el área tecnológica.
• Realizar cursos de inducción a facilitadotes y participantes en el uso e las nuevas tecnologías de investigación y comunicación.
• Incentivar a los facilitadotes a rediseñar sus cursos para que sean administrados a través de la Web -Núcleo Maracay.
• Promover Proyectos donde se use las TIC como herramienta del proceso educativo.
• Fomentar la investigación hacia el curso de la NTIC para el conocimiento significativo.


Conceptualización de términos básicos

Cibernética: Wiener la define como “la ciencia del control la comunicación en el animal y en la máquina”. Sin embargo, Moray señala que la cibernética es el estudio del funcionamiento de toda clase de sistemas, la designó también como “la ciencia de la lógica aplicada”. Es decir, que también se plantea que es paciencia del control y la comunicación en los sistemas de cualquier naturaleza.

Información: Significa representación, bosquejo, idea de una cosa. Para la Oxford English Dictionary indica que es la acción de informar, formar o modular la mente, o el carácter, es entrenamiento, instrucción, enseñanza y comunicación de conocimientos.

Teoría de sistemas e información: Según Von Bertalanffy plantea “un sistema es cualquier cosa que se relacionan e interactúan entre sí”. Dependiendo de la relación o interacción que el sistema mantenga con el medio o con la realidad donde se desenvuelve, se evidencia sistemas abiertos y cerrados lo cual es importante desde el punto de vista de funcionamiento de un sistema.

Principio de la equifinalidad: De acuerdo a lo establecido en el principio de la equifinalidad, en todo sistema cerrado su estado final está inequívocamente determinado por sus condiciones iniciales. Esto es, dependiendo de como se organicen las partes en el principio, estarán organizadas al final, cuando alcancen el equilibrio.

Principio de la homeostasis: se vincula estrechamente con el concepto de retroalimentación, este principio es fundamental para la sobrevivencia de muchos sistemas, de acuerdo con Ashby, es la tendencia de un sistema complejo a orientarse hacia un estado de equilibrio.

Homeostato: Aspecto central de un buen regulador.

Límite fisiológico: Para garantizar la sobvevivencia de un sistema es necesario mantener en movimiento su punto de estabilidad, pero este movimiento no debe ser ni tan distante del punto de equilibrio, ni tan rápido, que haga que el sistema colapse.

Entropía: Proviene de la física convencional y en particular de un principio de termodinámica, que establece que en un sistema cerrado, una cierta cantidad llamada entropía, se incrementa permanentemente hasta un máximo, en el cual el proceso eventualmente se suspende al alcanzar su estado de equilibrio. Este puede ser considerado como una medida de probabilidad y que el estado de equilibrio entonces, es el estado en el cual las partes que interactúan en el sistema logran su más probable distribución.

Teoría de la recursividad: Todo sistema contiene y está contenido en otro sistema.

Teoría General de los sistemas: Es la ciencia de las totalidades. Su objetivo es la formulación de principios válidos para sistemas en general, independientemente de la naturaleza de los elementos que lo componen y las relaciones o fuerzas que se establezcan entre ellos.

Informática: Es la ciencia del tratamiento racional por máquinas automáticas de la información considerada como soporte del conocimiento y de las comunicaciones de los dominios técnicos, económicos y sociales. También se define como la disciplina que estudia el fenómeno de la información, los sistemas de información y la elaboración, transmisión y utilización de la información principalmente, aunque no necesariamente, con ayuda de ordenadores y de sistemas de telecomunicaciones como instrumento, en beneficio de la humanidad.

Complejidad: Es el resultado de la forma en el cual un sistema se comporta e interactúa.

Variedad: Número posible de estados que puede asumir un sistema cuya complejidad interesa medir.

Viable: Según el Oxford English Dictionary “capaz de mantener una existencia separada”.

Metasistema: Es la parte que supervisa al conjunto de unidades organizacionales elementales.

Teorema de la recursividad de los sistemas: Es una estructura organizacional recursiva cualquier sistema viable, contiene y esta contenido en otro sistema viable.

Primer principio: La difusión de variedad gerencial, operacional y ambiental a través de un sistema tiende a igualarse, pero este proceso debe ser diseñado y controlado a fin de lograr el menor daño posible sobre los recursos de la organización.

Segundo principio de la organización: Los cuatro canales direccionales por donde circula la información entre las actividades gerenciales, operacionales y ambientales, deberá poseer, cada uno, una capacidad mayor para transmitir un volumen dado de información, referente a la variedad seleccionada en un determinado momento, que la variedad que origina el subsistema que la recibe en el mismo momento.

Tercer principio: Cuando la variedad transmitida por los canales hacia otro sistema requiere de una transducción, la variedad del transductor deberá ser al menos equivalente a la variedad del canal.

Sistema: Conjunto de elementos que interactúan armónicamente, los cuales están desglosados de la siguiente manera:

Elementos – Procesos
Interacción – Secuencia
Armonía – Reglas
Estos respondes a los cambios internos y externos
Medición – monitoreo = corrección

Contiene varias actividades primarias. Cada actividad primaria es en sí misma un sistema viable debido a su naturaleza recurrente. El sistema I realiza una parte clave en la transformación de la organización. Ejemplo las plantas.



El sistema I indica divisiones en este sentido está orientada a:
- Evitar la disparidad de criterios.
- Permitir la elasticidad.
- Desarrollar los amplificadores y atenuadores.
- Disminuir la intervención vertical.
- El metasistema debe intervenir para mantener la cohesividd del sistema.

Sistema Viable: Es aquel que sobrevive y es capaz de adaptarse a las variaciones del medio.

Sistemas de actividades humanas: Son modelos de la actividad humana a la que se le atribuye alguna intención o propósito.

Beer (1950) plantea “Ver a la organización como el cuerpo humano”, es decir cada parte del mismo son varios sistemas que interactúan entre si para accionar el mismo, cada parte es importante creando un entramado informativo para lograr transmitir, una onda, un movimiento, una acción entre otro, así es un sistema que forma parte de una coordinación, de un departamento, de una empresa.





Fase II
Actividades
A.-Según su criterio ¿cual es la relación del término sistema y las acciones que emprende la Coordinación de Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación y Comunicación?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B.- ¿ Qué proceso del sistema considera usted sea importante para la efectividad del cumplimiento de las funciones de la coordinación?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C.- Proponga un sistema que este sustentado en la articulación de las demás coordinaciones en las cuales es relevante la labor de la CTIC.


D.- ¿Usted ha empleado alguno de los principios de organización? Explique:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

E.- ¿Existe homeostasis en esta dependencia? Explique.___________
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F.- ¿ Esta unidad es vulnerable de vivir día a día en situación de entropía?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





Fase III
Autoevaluación

Marque con un X según el desempeño dado por su persona ante la actividad y directrices de la guía didáctica

Indicadores Siempre Casi siempre Frecuentemente Casi nunca Nunca
¿Tomó en cuenta la fase teórica para ser articulada con las labores de la coordinación?
¿Usted considera que es parte del sistema de la coordinación?
¿Conoce la organización de la coordinación?

¿Toma en cuenta los elementos del sistema para articular sus funciones?
¿Realizó la fase de actividades tomando en cuenta la teoría y la praxis en función de la misión y visión de la coordinación?

Siempre: 5 Excelente
Casi Siempre:4 Muy Bien
Frecuentemente: 3 Bien
Casi nunca: 2 Regular
Nunca: 1 Puede mejorar


Fase contínua
Referencia Bibliográfica:


Libro “ Gerencia y Planificación Cibernética”. Stafford Beer.