PROYECTO

Plan estratégico para el fortalecimiento de competencias que garanticen la calidad educativa en la formación profesional de los y las participantes de la carrera de educación en la UNESR Núcleo Maracay

Diagnóstico Situacional

El Núcleo Maracay de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez fue creado el 24 de mayo de 1956, iniciando sus actividades en las instalaciones de la Casa de la Cultura de Maracay. En la actualidad se encuentra ubicado en la Avenida Principal cruce con calle 8 Sector 7, Urbanización Caña de Azúcar en una edificación construida para tal fin. El mismo cuenta con dos (2) módulos de dos pisos cada uno. En el módulo administrativo, se encuentra: La Dirección, la Subdirección Académica, la Subdirección de Investigación y Postgrado, la Subdirección Administrativa, la Oficina de Control de Estudios, la Subdirección de Extensión, dos (2) salas de usos múltiples funcionando en una de ellas el Proyecto ACEPI, Coordinación de Desarrollo Profesoral, Coordinación de Deportes, Servicios Generales, un servicio de Ludoteca, una central telefónica, la Coordinación de Desarrollo Estudiantil y el Centro de Participantes, la Oficina de Misiones Educativas, Servicio Médico, la oficina de Coordinación de Prácticas Profesionales, Servicio de bomberos universitarios, servicio de fotocopias, comedor del personal administrativo, cuatro (4) salas de baño: uno para damas, dos (2) para caballeros y uno (1) para uso del personal administrativo.
El segundo módulo está conformado por veinte (20) ambientes para actividades pedagógicas, una (1) Sala de Facilitadores, un (1) ambiente para el funcionamiento de las Coordinaciones de Carrera, cafetín, sala de computación, CITE Maracay, biblioteca, aula virtual, cuatro (4) baños: dos para damas y dos (2) para caballeros. Asimismo, consta de áreas verdes, estacionamiento y cerca perimetral.
Este núcleo dispone de dos unidades de transporte que realizan un recorrido diario durante varios horarios, prestando servicio a la comunidad universitaria.
En cuanto al recurso humano que labora en esta institución se tiene:
Personal Directivo: Directora, Subdirectora Académica, Subdirectora de Investigación y Postgrado, Subdirectora de Extensión, Subdirectora de Secretaría.
Personal docente: 134 Facilitadores.
Personal Administrativo: 42 personas.
Un Médico
Personal Obrero: Choferes, personal de mantenimiento.
Esta casa de estudios alberga una población de 4098 participantes distribuidos en las carreras de: Administración y Educación en sus diferentes menciones.
En lo que respecta a dotación, el mobiliario y equipo existente se encuentra en buenas condiciones de mantenimiento, salones con aire acondicionado,
La comunidad donde se ubica la universidad cuenta con servicio de luz, agua, teléfono, Internet, instituciones educativas privadas y públicas que atienden a todos los subsistemas, vías públicas en regular estado, servicios de salud, locales comerciales: panaderías, quincallas, supermercados, mercados populares. Es de hacer notar, la existencia de organismos gubernamentales: Inti, Onidex, Zona Educativa del Estado Aragua, INTTT, CICPC y Medicatura Forense. Así como también, las Facultades de Agronomía y Veterinaria de la UCV, la Aldea Bolivariana y el Colegio de Médicos.
No obstante, se requiere el mejoramiento del drenaje pues en época de lluvias el mismo colapsa, la vialidad necesita de mantenimiento permanente, se precisa de mayor servicio de seguridad policial que minimice la acción delictiva en la comunidad y la construcción de espacios recreativos y deportivos.
En cuanto al Núcleo, se evidencia la falta de espacio físico para albergar a la población estudiantil, carencia de canchas deportivas y comedor, poca capacidad para el estacionamiento de vehículos.
Cabe destacar, que a nivel de pregrado se ofrecen las carreras de: Administración en las menciones de Recursos Humanos, Recursos Materiales y Financieros, y Mercadeo; Educación Mención Inicial, Integral, Docencia Inglés y Docencia Matemática. Asimismo, la Coordinación de Información y Tecnología Educativa (CITE-Maracay) brinda cursos en línea (36) a los participantes de las diferentes menciones y talleres de formación a los facilitadores. Desde la Subdirección de Investigación y Postgrado se encuentran abiertos cuatro (04) diplomados; albergando también, a los participantes de la Maestría en Educación Robinsoniana.

El Problema

La educación superior venezolana presenta debilidades que se ponen de manifiesto en las aulas universitarias. En consecuencia, se evidencian múltiples deficiencias en la práctica de competencias que faciliten la construcción del conocimiento en el estudiantado. Entre ellas se destacan: poca motivación al logro de parte de los y las participantes, insuficiencias en la calidad de los trabajos realizados, escaso dominio en técnicas de lectura, redacción, ortografía, lo que incide en actividades más complejas como la capacidad para comprender, resumir, sintetizar, analizar, entre otras, disminuyendo la eficiencia en su desempeño.
En ese mismo orden, llama la atención el marcado índice de ausentismo a las actividades académicas, demostración de escaso compromiso y responsabilidad en las actividades asignadas, así como también con la labor docente para la cual se están formando.
Lo anteriormente expresado, genera debilidades en el proceso de formación de los futuros profesionales a licenciarse en esta Alma Mater, disminuyendo su capacidad de competitividad ante egresados de otras casas de estudio a nivel superior.
En este sentido, un grupo de facilitadores del núcleo UNESR Maracay, ha dado muestras de preocupación ante la situación presente en los y las participantes de la carrera de educación en sus diferentes menciones. Por tal motivo, el Grupo No Asistido Emprendedores decidió realizar un diagnóstico situacional que arrojara elementos para iniciar un proyecto de investigación en el Núcleo, a fin de diagnosticar las posibles causas que determinan tal comportamiento en la población estudiantil, y así, plantear posibles soluciones que surjan de los miembros que integran la comunidad universitaria.

Fundamentación

El déficit de competencias que los estudiantes de todos los niveles manifiestan, debido a múltiples razones, entre las que se cuentan: asistencia a clases de forma irregular, compartir el tiempo de estudio con la actividad laboral, poca motivación, facilitadores que en su práctica ignoran la parte experiencial del estudiante como elemento válido para la construcción de saberes, obsolescencia en los métodos de enseñanza y aprendizaje, entre otros; dejan en la formación académica de cada participante una serie de intervalos de discontinuidad que se mantienen a medida que avanzan en el sistema educativo, y que además de retrasar el proceso de formación académica, constituyen un obstáculo para él.
Ante estos elementos que se constituyen en debilidades, las cuales han sido detectadas mediante la realización del diagnóstico situacional aplicado en la UNESR Núcleo Maracay, resulta pertinente la ejecución de un trabajo de investigación que conduzca a identificar las verdaderas causas que generan dicha situación, a fin de establecer las consecuencias. Permitiendo de este modo, a través de la participación del colectivo, la formulación de estrategias orientadas a constituir posibles soluciones que transformen la realidad encontrada.
De allí, que el presente proyecto de investigación se justifica desde el punto de vista social toda vez que busca mejorar la calidad de las competencias para el desempeño eficiente en lo personal y profesional tanto de los y las participantes como de los y las facilitadoras del Núcleo, contribuyendo en la formación de un profesional más comprometido con las necesidades de una sociedad cambiante.

Objetivo General
Desarrollar un plan estratégico para el fortalecimiento de competencias que garanticen la calidad educativa en la formación profesional de los y las participantes de la carrera de educación en la UNESR Núcleo Maracay.

Objetivos Específicos
Establecer las causas que originan las deficiencias en el desempeño académico de los y las participantes de la carrera de educación en la UNESR Núcleo Maracay.
Caracterizar la situación que afecta al colectivo de participantes y facilitadores en cuanto a debilidad en las competencias presentes en su desempeño académico.
Diseñar estrategias en colectivo con los integrantes de la carrera de educación UNESR Núcleo Maracay, para mejorar el desempeño en la formación profesional.
Ejecutar un plan estratégico que fortalezca las competencias que garanticen la calidad educativa en la formación profesional de los y las participantes de la carrera de educación en la UNESR Núcleo Maracay.

Cronograma
Actividades Fecha Responsable Recursos
Aplicar instrumentos de recolección de información a los miembros de la comunidad estudiantil y facilitadores de la UNESR Núcleo Maracay. Octubre y Noviembre 2008 Grupo No Asistido: Inés Malpica Delgado, Yanet Viana, Rahamad Kadder, Jesús Zapata, María Auxiliadora Vásquez. Encuestas, entrevistas, cámara fotográfica.
Analizar e interpretar los instrumentos aplicados. Diciembre 2008 Idem. Encuestas, entrevistas, elaboración de papel de trabajo.
Establecer un plan de acción que integre a la comunidad universitaria Enero 2009 Idem. Humanos: Participantes, facilitadores, autoridades.
Ejecutar el plan de acción. Marzo 2009 Idem Idem.